根據教育部統計，2000年全國高中以下學生（含幼兒園）的身心障礙生約有六萬四千人，到了2020年則超過十一萬六千人，大幅增加81％，目前特殊生（不含資優）約占總學生4％，相當於每二25個孩子中，就有一個是特殊生。
特殊生比例增加的原因，除了《特殊教育法》的增訂以外，早療、兒童精神醫學等觀念的推廣，使得家長對孩童需求的敏感度增加。

計劃服務對象

特殊生分為資優和身心障礙兩類，遠樂的服務對象主要是後者。根據特殊教育法的條文，身心障礙包含智能障礙、視覺障礙、聽覺障礙、肢體障礙、語言障礙、身體病弱、嚴重情緒障礙、 學習障礙、多重障礙、自閉症、發展性遲緩及其他顯著障礙。

遠樂看見需求，跨足特殊生支持服務

在大多數人的印象中，會認為特殊生會特別編製資源班、潛能班，其實在政府推廣融合教育的理念下，目前特殊生也和普通班學生一同學習，除去了對特殊生的(積極)差別待遇，然而在配套措施不足的情況下，有時也增加現場老師的困難，無法完善地顧及特殊生需求。除此之外，醫療的資源和配套措施無法跟上需求，讓家長疲於奔命，為了讓兒少不再因為生理上的障礙影響心理狀況，遠樂於112年度起，跨足特殊生與家庭支持服務，讓特殊生能夠充分地發展身心潛能，培養健全人格，進而增進服務社會能力。我們也和學校共同合作，規劃、執行一系列的方案。

未成年性創傷倖存者生涯探索

遠樂提供職涯規劃輔導，探索生涯方向

每個倖存者都是獨特而堅強的人，在遠樂的心理健康服務中，特別關注未成年性創傷倖存者的生涯探索。輔導桃園市的未成年性侵受害人和行為人，透過個別職涯輔導，與他們一起制定職涯規劃，並提供就業態度和人際溝通等方面的指導。提升他們對工作的價值和信念，增強在職場上調節情緒的能力，幫助他們重新找回生活的方向。

建立正確性別認知

遠樂透過舉辦性別議題的活動，藉由認識情色影視產業，讓他們明白情色影視只是虛構的故事，矯正對性別刻板印象的誤解，並與不同性別的人建立正確的互動關係。

給予關懷與尊重的力量

我們相信，遠樂給予溫暖的心理健康服務，為未成年性創傷倖存者提供一個安全、支持和關懷的環境，幫助他們重新塑造自己的未來。共同營造一個溫馨、包容的社會氛圍，讓曾經受過傷的他/她，能感受到關愛和尊重的力量。